Психологические особенности формирования личности несовершеннолетнего киберпреступника

• агрессия
• IT-технологии
• юридическая психология

В последние годы термины цифровая реальность, киберпространство и цифровизация стали неотъемлемой частью нашего языка. Одни воспринимают их как благо, другие как неизбежную реальность.

Цифровые технологии проникают в повседневную жизнь, облегчая ее, но одновременно создавая новые уязвимости. Киберпреступления становятся одной из самых серьезных угроз для общества. По статистике, каждое четвертое преступление связано с использованием информационных технологий. Например, по данным МВД России, за восемь месяцев 2021 года было зарегистрировано 385 000 дел по кибермошенничеству, и около 85-97% из них остаются нераскрытыми.

Основными виновниками этих преступлений являются молодежь школьники и студенты. Яркий пример группа несовершеннолетних, известных под именем группа-414, которые осуществили хакерскую атаку на информационную систему плотины в Аризоне. Это событие наглядно демонстрирует опасности, которые могут возникнуть из-за юной хакерской активности.

Роль цифрового окружения

Согласно исследованию Лаборатории Касперского, большинство детей начинают знакомиться с электронными устройствами в возрасте трех лет, и к 11-14 годам 97% подростков уже имеют гаджеты. Ранний доступ к технологиям создает условия для формирования поведения несовершеннолетних киберпреступников.

Исследования показывают, что все подростки подвержены киберзависимости в той или иной степени, что влечет за собой деструктивные последствия. Важно отметить, что формирование личности в цифровом мире неразрывно связано с психологическими факторами, такими как заниженная самооценка и стремление к признанию со стороны сверстников.

Психология киберпреступлений

Киберпреступления обладают уникальной психологией, поскольку происходят в виртуальной среде. Например:

• Отсутствие физического контакта делает действия киберпреступника нематериальными, что снижает чувство вины за свои поступки.
• Молодые люди часто воспринимают своё поведение в интернете как игру, что создает дополнительные психологические барьеры для осознания последствий.

Проблема киберпреступлений требует более глубокого понимания их причин и последствий. Важно, чтобы образовательные учреждения и родители принимали активные меры по профилактике киберпреступности, разъясняя правовые последствия и создавая у молодежи более критическое восприятие информации в интернете.